初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有立意新穎、綜合性強(qiáng)、考查內(nèi)容范圍廣等方面的特點(diǎn)。這也是近些年來(lái)中考中經(jīng)常出現(xiàn)的一個(gè)熱點(diǎn)題型。對(duì)此，在日常教學(xué)中，教師要善于積累中考命題改革的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，然后結(jié)合初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本要求，對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生能夠順利度過(guò)中考。首先，我們談?wù)劕F(xiàn)今初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)考試中的具體現(xiàn)狀，然后明確指出加強(qiáng)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的具體策略。

一、現(xiàn)今初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)考試中的具體現(xiàn)狀

在這些年來(lái)的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中考中，因?yàn)閷W(xué)生的操作技能存在不同的優(yōu)缺點(diǎn)，所以也體現(xiàn)出不少問(wèn)題。例如：關(guān)于液體的量取，達(dá)不到液體凹液面和刻度線相切等標(biāo)準(zhǔn)要求的學(xué)生很多；在稱量中，并未嚴(yán)格遵循相關(guān)操作步驟第一步調(diào)節(jié)天平確保平衡的要求的學(xué)生也非常多，大多數(shù)都會(huì)直接量??；關(guān)于“利用紙槽送固定粉末在試管內(nèi)”的操作中，往往會(huì)在試管外散落大量的粉末等，以上學(xué)生的不合理、不規(guī)范操作行為通常和教師在日常實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的要求是否嚴(yán)格、指導(dǎo)是否到位等有著密切的相關(guān)性。對(duì)此，在平時(shí)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂中，教師不但要讓自己的演示步驟更加規(guī)范，而且還要讓學(xué)生看得清楚、理解透徹、親自操作，特別是在分組實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，一定要提高要求，確保學(xué)生認(rèn)真操作，只有這樣，才能夠讓學(xué)生透過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象看本質(zhì)，由感性認(rèn)知上升到理性認(rèn)知，逐步提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。

東方理化生實(shí)驗(yàn)考試

與教學(xué)整體解決方案

考學(xué)并用

另外，根據(jù)這些年來(lái)的中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試內(nèi)容來(lái)看，其試題范圍有限，而且已經(jīng)向?qū)W生印發(fā)了與具體操作步驟、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等相關(guān)的文件，這會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“專項(xiàng)性訓(xùn)練”提供機(jī)會(huì)，很容易讓教師及學(xué)生出現(xiàn)“臨時(shí)抱佛腳”的行為，這無(wú)法真正地考查學(xué)生的平時(shí)實(shí)踐操作技能，往往會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成“照方拿藥”的壞習(xí)慣。對(duì)此，筆者認(rèn)為，根據(jù)中考考試范圍的具體規(guī)定，廣大化學(xué)教師需要增強(qiáng)教學(xué)邏輯性思維，將其與化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂相融合，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)“活學(xué)活用”。

加強(qiáng)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高學(xué)生中考成績(jī)的策略

（一）規(guī)范化操作

對(duì)于初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，化學(xué)是一門新課程，教師在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，則需要借助于的多媒體平臺(tái)為學(xué)生詳細(xì)介紹具體的操作規(guī)程，讓學(xué)生認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程中每一個(gè)細(xì)節(jié)與重點(diǎn)，并思考存在的安全隱患及防范措施。那么在實(shí)際動(dòng)手操作的過(guò)程中，能夠督促學(xué)生不斷完善自己的行為，確保自己的實(shí)驗(yàn)操作步驟更加規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)。當(dāng)然，在規(guī)范操作的過(guò)程中，還需要加強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間觀念，每一次實(shí)驗(yàn)、每一個(gè)環(huán)節(jié)，在操作的過(guò)程中，都是有實(shí)踐要求的，教師在引導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，則需要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、時(shí)間意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，只有這樣，才能夠讓學(xué)生順利完成實(shí)驗(yàn)，并做好記錄，從而真正地獲得相關(guān)知識(shí)。

萊博士初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)箱

（二）教師需要不斷學(xué)習(xí)新技能、新知識(shí)

俗話說(shuō)：教學(xué)相長(zhǎng)。在教師的自我素質(zhì)發(fā)展中，務(wù)必要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，只有這樣，才能夠發(fā)揮模范帶頭作用。教師需要在向?qū)W生傳授知識(shí)的過(guò)程中，還需要通過(guò)學(xué)生汲取經(jīng)驗(yàn)，讓“教”變成“學(xué)”，根據(jù)實(shí)際教學(xué)總結(jié)出的問(wèn)題，不斷反思和改進(jìn)，由此能夠積累更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。對(duì)此，初中化學(xué)教師一定要抓住培訓(xùn)機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)、不斷更新，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中加強(qiáng)理論與實(shí)踐的全面融合，打破學(xué)科限制，實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)技能的不斷升級(jí)，只有這樣，才能夠?yàn)樘岣叱踔谢瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率做鋪墊。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象深入思考

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，對(duì)于不同物質(zhì)之間是否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)、是否會(huì)有新物質(zhì)產(chǎn)生等問(wèn)題，一般是不能通過(guò)表面現(xiàn)象給予判斷，因?yàn)檫@無(wú)法讓學(xué)生信服。有時(shí)候一些化學(xué)反應(yīng)在條件、環(huán)境不同時(shí)，也會(huì)導(dǎo)致試驗(yàn)后的產(chǎn)物和預(yù)期產(chǎn)物不一樣的情況，比如：一些產(chǎn)物包含有大量的雜質(zhì)、一些直接沒(méi)有形成預(yù)期產(chǎn)物等，這些必須要通過(guò)多次試驗(yàn)方可給予證實(shí)。對(duì)此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象深入思考、不斷反思，幫助學(xué)生抓住問(wèn)題的關(guān)鍵、分析事物的本質(zhì)，只有這樣，才能夠?yàn)閷W(xué)生設(shè)計(jì)出一些實(shí)證性、研究性的問(wèn)題。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思維嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯創(chuàng)新性等是有很大幫助的。并且，與中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題型的設(shè)計(jì)能夠形成銜接性，為提高學(xué)生中考成績(jī)做鋪墊。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，若要提高初中學(xué)生的化學(xué)成績(jī)，那么一定要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的積累及理解，并認(rèn)真做好初三復(fù)習(xí)備考工作。在此期間，教師需要彰顯出主導(dǎo)者的作用，尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生規(guī)范操作、認(rèn)真反思，同時(shí)，教師還需要不斷積累經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)教學(xué)手段，只有這樣，才能夠達(dá)到全員育人的教學(xué)目的。