隨著我國(guó)小學(xué)教育模式逐步改革，以及新課改的全面推廣，越來(lái)越多的學(xué)校摒棄傳統(tǒng)的單一輸入式教學(xué)模式，轉(zhuǎn)而研究起該如何培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、自我管理能力，并加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐、動(dòng)手能力。小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)巧妙融和了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和思考能力的考察，故小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在小學(xué)生的素質(zhì)教育中作用明顯。積極做好小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)管理工作，將有效促進(jìn)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究工作，以下將作出詳細(xì)分析與探討。

(一)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)管理現(xiàn)狀

1.1對(duì)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理不夠重視

隨著現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到科學(xué)和創(chuàng)新的重要性。在我國(guó)，由于地區(qū)發(fā)展資源不平均，部分學(xué)校缺少經(jīng)費(fèi)來(lái)支撐小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，還有部分地區(qū)認(rèn)識(shí)不到小學(xué)科學(xué)建設(shè)的重要性，讓實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理流于形式，使小學(xué)生接受科學(xué)實(shí)驗(yàn)教育成為空想。

1.2對(duì)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)建設(shè)管理標(biāo)準(zhǔn)不一

我國(guó)大部分學(xué)校對(duì)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)建設(shè)管理標(biāo)準(zhǔn)不一，認(rèn)識(shí)不同。對(duì)于一些教育經(jīng)費(fèi)短缺，條件及基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善的學(xué)校，在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教育上更加注重于理論而非實(shí)踐，即使實(shí)踐也不會(huì)給予學(xué)生太多的發(fā)揮空間和實(shí)驗(yàn)次數(shù)，學(xué)生實(shí)操性不足，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)建設(shè)達(dá)不到最終成效。

(二)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)管理存在問(wèn)題

2.1對(duì)于小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)建設(shè)不夠重視

部分學(xué)校對(duì)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入不足，科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材和設(shè)備老化，缺失，甚至不能與新教材匹配。

2.2實(shí)驗(yàn)室管理不夠規(guī)范

即使部分學(xué)校配備齊全有大量的科學(xué)儀器裝備，但在實(shí)際使用和管理上，并沒(méi)有對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行有效的組織和使用，沒(méi)有將其發(fā)揮全部作用。小學(xué)生生性活潑好動(dòng)，學(xué)生對(duì)于枯燥無(wú)味的科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究不能付出100%的專注，往往胡亂操作，損壞實(shí)驗(yàn)設(shè)備；另一方面，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)安全事故頻發(fā)。究其原因，還是小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)管理有待加強(qiáng)，制度仍待完善。

萊博士小學(xué)科學(xué)整體解決方案

2.3實(shí)驗(yàn)室器材利用率不高

在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，有學(xué)生隨意取用儀器并胡亂擺放，導(dǎo)致事后儀器管理整理工作量較大；除此之外，由于小學(xué)學(xué)生仍然處于發(fā)育生長(zhǎng)階段，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作還不夠嚴(yán)謹(jǐn)，因此部分教師選擇大部分實(shí)驗(yàn)教師來(lái)做，讓學(xué)生觀看并學(xué)習(xí)，少部分實(shí)驗(yàn)由學(xué)生分組完成，這樣下來(lái)，每位學(xué)生所獲得的個(gè)體實(shí)驗(yàn)時(shí)間將大大減少；另外，由于部分地區(qū)沒(méi)有將小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)放入期末最終考核，因此部分教師選擇避免實(shí)驗(yàn)，直接進(jìn)行理論教學(xué)，讓學(xué)生囫圇吞棗，只求最終教學(xué)成績(jī)，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室被閑置，器材設(shè)備老化，管理松懈。

2.4缺少專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室管理老師

由于小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)不太受重視，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)往往是由任課老師來(lái)準(zhǔn)備儀器和設(shè)施，一些專業(yè)儀器也取用的不太恰當(dāng)，導(dǎo)致最終實(shí)驗(yàn)成效并不理想。幾乎所有的學(xué)校都沒(méi)有專業(yè)負(fù)責(zé)管理小學(xué)實(shí)驗(yàn)用具的老師，也沒(méi)有相關(guān)專業(yè)知識(shí)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生以及任課老師，因此，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室利用率低下。

(一)為小學(xué)實(shí)驗(yàn)室配備專業(yè)實(shí)驗(yàn)管理教師

要為小學(xué)實(shí)驗(yàn)室做好專業(yè)管理，需要有一個(gè)專門負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理制度落實(shí)、儀器設(shè)備的使用與維修、實(shí)驗(yàn)材料的維護(hù)與整理、并且專業(yè)的實(shí)驗(yàn)管理教師。專業(yè)教師還能夠?qū)ο嚓P(guān)任課老師進(jìn)行儀器使用指導(dǎo)和護(hù)理指導(dǎo)，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)器材使用后的規(guī)整及檢查工作。

(二)制定完備的小學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理制度

建立相對(duì)完善合理的小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)管理制度，會(huì)對(duì)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)管理起促進(jìn)作用。比如在科學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，需要有相關(guān)同學(xué)或教師及時(shí)歸還實(shí)驗(yàn)器材及材料，科學(xué)處理實(shí)驗(yàn)廢棄材料，防止污染土壤，空氣水源等；實(shí)驗(yàn)室儀器損壞需要送還者按價(jià)賠償，并由負(fù)責(zé)教師前往即時(shí)采買，以防后續(xù)實(shí)驗(yàn)需要等等。

建立健全規(guī)章制度，讓小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)走向標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化、專業(yè)化。針對(duì)教學(xué)儀器管理，教學(xué)設(shè)備維修保養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)室安全與衛(wèi)生，危險(xiǎn)品與巨毒品管理及領(lǐng)用，實(shí)驗(yàn)教師管理等等都需要明確規(guī)章制度，定期做好實(shí)驗(yàn)工作的考核評(píng)價(jià)，營(yíng)造小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室有序管理局面。

(三)科學(xué)規(guī)劃小學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的三大基石為實(shí)驗(yàn)師資、實(shí)驗(yàn)課程和實(shí)驗(yàn)裝備。需要做好硬件設(shè)施建設(shè)，制定實(shí)驗(yàn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)計(jì)劃，做到?？顚Ｓ?，避免浪費(fèi)和混亂；整體規(guī)劃科學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，滿足學(xué)生課外自主實(shí)驗(yàn)探究所需設(shè)施，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開拓開展；定期做好對(duì)實(shí)驗(yàn)教師及實(shí)驗(yàn)管理教師的教育培訓(xùn)，緊抓新教材內(nèi)容，制定教學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

(四)完善小學(xué)實(shí)驗(yàn)檔案

小學(xué)實(shí)驗(yàn)室檔案在小學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理中起積極作用，為提升實(shí)驗(yàn)室管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平提供主要依據(jù)，積累小學(xué)實(shí)驗(yàn)檔案非常重要。實(shí)驗(yàn)檔案可分為實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及實(shí)驗(yàn)室教學(xué)三大方面：首先，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備包括有設(shè)備的購(gòu)入、借還，設(shè)備說(shuō)明書，儀器及設(shè)備的損壞、消耗、賠償、維修記錄，可以幫助學(xué)校管理小學(xué)實(shí)驗(yàn)室儀器總賬；其次，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)包括實(shí)驗(yàn)室的面積、圖紙與建成的時(shí)間、地點(diǎn)等資料，還包括有相關(guān)實(shí)驗(yàn)室人員及教師的詳細(xì)信息，方便學(xué)校對(duì)小學(xué)實(shí)驗(yàn)室人員進(jìn)行管理，并依據(jù)實(shí)際對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行維修、記錄；實(shí)驗(yàn)教學(xué)類包括有各個(gè)學(xué)期學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的工作計(jì)劃的總結(jié)，還包括有學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)清單及演示實(shí)驗(yàn)清單，如果有條件的話，學(xué)校每年組織開展的科學(xué)儀器制作、教學(xué)教具制作、實(shí)驗(yàn)課件制作、實(shí)驗(yàn)論文評(píng)比、相關(guān)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)、競(jìng)賽以及與不同學(xué)校之間進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀摩、交流，實(shí)驗(yàn)教學(xué)研討的各類研討活動(dòng)情況等等。

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)管理應(yīng)當(dāng)科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化，并在實(shí)驗(yàn)中不斷進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化，需要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)管理人員的培訓(xùn)，以較強(qiáng)的硬件投入提高學(xué)生的基礎(chǔ)科學(xué)素質(zhì)教育，讓學(xué)生全面發(fā)展，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。