受疫情防控的影響，各學(xué)校春季學(xué)期的原定教學(xué)任務(wù)大受影響，而在線授課的教學(xué)質(zhì)量又沒有保障。如何在復(fù)課后這段有限的時間里保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)，成為每一所學(xué)校亟需思考、研究的問題。

首要，要檢驗學(xué)生居家線上學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果，充分了解學(xué)情，找準(zhǔn)開學(xué)后的學(xué)習(xí)起點。絕大部分學(xué)生已經(jīng)掌握的知識，可以針對沒有學(xué)會的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)；絕大部分學(xué)生沒有掌握的知識，教師要從零教起。雖然上級教育部門說過，線上教學(xué)不能代替現(xiàn)場教學(xué)，開學(xué)后還要進(jìn)行“零起點”教學(xué)。但筆者認(rèn)為，“零起點”教學(xué)不能搞“一刀切”，各校需根據(jù)自身學(xué)情，精準(zhǔn)施策，統(tǒng)籌安排好學(xué)校的工作，突出教學(xué)主線，做好查漏補缺，努力提高教學(xué)效率，千方百計保住教學(xué)質(zhì)量。

其次，要抓實常規(guī)管理工作。學(xué)校常規(guī)管理工作，是提升教學(xué)質(zhì)量的壓艙石。抓實常規(guī)管理工作，教學(xué)質(zhì)量就有了基本保障。開學(xué)后，學(xué)校的教務(wù)工作要壓實底線，進(jìn)一步追求管理的精細(xì)化，加大對“備、講、批、輔、考”這些最基本工作的指導(dǎo)與監(jiān)管力度。由于在校教學(xué)時間的減少，想要完成教學(xué)任務(wù)，教師需要進(jìn)一步強化質(zhì)量意識，下足備課的功夫，向課堂要質(zhì)量，注重面向全體，努力提高教學(xué)效率。至于課程改革、教學(xué)研究、課題結(jié)題等工作，可緩一緩再做。

其三，要精簡各種活動。為了補回防控疫情耽誤的教學(xué)時間，很多地方采用了開學(xué)后每天加一節(jié)課、雙休改單休、推遲放暑假的方式。為此，不但非教學(xué)活動要精簡，教學(xué)活動也要精簡，盡量為正常教學(xué)工作開綠燈，減少其他活動對正常教學(xué)工作的干擾，保證教師有充足的教學(xué)時間和工作精力。

最后，堅持五育并舉。很多學(xué)校或教師認(rèn)為，疫情防控不能影響所謂的“主科”課程的教學(xué)質(zhì)量，“副科”課程耽誤點無所謂。在這種思想的影響下，復(fù)課后，教學(xué)時間可能大力向“主科”課程傾斜，“副科”課程甚至?xí)粺o情地砍去。這種做法是對學(xué)生成長不負(fù)責(zé)任的行為，砍去“副科”課程，或“副科”課程缺斤短兩，會造成學(xué)生“營養(yǎng)不良”。學(xué)校強調(diào)克服困難，把耽誤的時間補回來，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，保證教學(xué)質(zhì)量，絕不能只針對“主科”課程。