為了做好新型冠狀病毒防疫工作，響應(yīng)教育部號(hào)召，全國(guó)中學(xué)開(kāi)學(xué)延期，一個(gè)“停課不停學(xué)”的倡議，為孩子們的教育困境打開(kāi)了一個(gè)重要的出口——線(xiàn)上學(xué)習(xí)進(jìn)入到人們的視野當(dāng)中。原來(lái)的偏向小眾的教育方式，被大范圍使用起來(lái)，雖然解決了在家上課的難題，但也暴露出許多潛在的問(wèn)題，尤其是學(xué)生在線(xiàn)上教學(xué)中缺乏自主性和自律能力，應(yīng)付心態(tài)頻生，引起了教育界廣泛的關(guān)注和討論。
面對(duì)新的學(xué)習(xí)模式，部分學(xué)生表示了不適應(yīng)：
“學(xué)習(xí)沒(méi)狀態(tài)怎么辦？”
“在家學(xué)不進(jìn)去，嗚嗚~”
“老是走神o(╥﹏╥)o”
“我控制不住我寄幾”
“睡前下定決心好好學(xué)習(xí)，第二天醒來(lái)就回到格式化狀態(tài)……”
可以說(shuō)，線(xiàn)上學(xué)習(xí)，不僅是對(duì)老師運(yùn)用教育信息技術(shù)提出了挑戰(zhàn)，更是對(duì)學(xué)生自主性的一個(gè)不小的考驗(yàn)。為了克服線(xiàn)上學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，應(yīng)當(dāng)從師生兩方面著手解決。
01
老師如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性？
已有的教育技術(shù)改革經(jīng)驗(yàn)表明，運(yùn)用教育信息技術(shù)只是開(kāi)展在線(xiàn)教學(xué)的萬(wàn)里長(zhǎng)征第一步。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，利用信息技術(shù)組織開(kāi)展有效的教與學(xué)，還需對(duì)在線(xiàn)學(xué)習(xí)的有效性、在線(xiàn)學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)特征和規(guī)律有一定的認(rèn)識(shí)。
教師引導(dǎo)和激發(fā)在線(xiàn)學(xué)習(xí)者主動(dòng)參與互動(dòng)非常必要。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，利用教學(xué)策略為學(xué)生搭建互動(dòng)的“腳手架”，包括提供對(duì)話(huà)模式或互動(dòng)結(jié)構(gòu)，為教學(xué)主題提供大綱引導(dǎo)，營(yíng)造分享性的學(xué)習(xí)共同體文化，展開(kāi)問(wèn)題討論以探索新知，并對(duì)交互參與情況進(jìn)行監(jiān)控等，對(duì)于提升學(xué)生的在線(xiàn)學(xué)習(xí)交互體驗(yàn)和學(xué)習(xí)質(zhì)量都有較大幫助。
在開(kāi)展在線(xiàn)教學(xué)過(guò)程中，教師們應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們運(yùn)用多樣化學(xué)習(xí)策略——如探究，批判性思考，組織、分析與整合信息等參與在線(xiàn)學(xué)習(xí)并學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。此外，教師可適時(shí)借助在線(xiàn)學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)優(yōu)勢(shì)記錄和反饋學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)行為信息（包括學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)、路徑和與其他用戶(hù)交互等有價(jià)值的信息），幫助學(xué)習(xí)者更清晰地認(rèn)識(shí)自身學(xué)習(xí)進(jìn)程，及時(shí)對(duì)自身學(xué)習(xí)加以反思、評(píng)估與調(diào)節(jié)，這都將對(duì)在線(xiàn)學(xué)習(xí)和教學(xué)效果的改進(jìn)有所助益。
02
學(xué)生應(yīng)該如何在家學(xué)習(xí)？
與傳統(tǒng)的教育理念方式相比，線(xiàn)上教學(xué)是“以學(xué)生為中心”的教育，通過(guò)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)參與程度來(lái)提高學(xué)習(xí)效果。但因?yàn)榧彝W(xué)習(xí)有相對(duì)較寬松的環(huán)境和時(shí)間安排，所以學(xué)習(xí)時(shí)更考驗(yàn)學(xué)生的自律性，也產(chǎn)生了一些“有一顆想要學(xué)習(xí)的心”但學(xué)習(xí)時(shí)注意力不集中，效率太低的情況。
TIP 1.
不忘初心，自律自學(xué)
轉(zhuǎn)變觀(guān)念，化被動(dòng)應(yīng)付為主動(dòng)學(xué)習(xí)。不忘初心，學(xué)生進(jìn)入學(xué)校的目的就是學(xué)習(xí)知識(shí)。自律，是一個(gè)人最好的修行，是拉開(kāi)人與人之間差距的重要力量。在時(shí)間自由支配的假期里，在無(wú)人現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督的情況下，自律是慎獨(dú)境界的“試金石”，也是夢(mèng)想殿堂的“敲門(mén)磚”。如果未能珍惜自由學(xué)習(xí)時(shí)間，如果隨意應(yīng)付在線(xiàn)課程，這個(gè)寒假越長(zhǎng)，與“別人家孩子”的距離就會(huì)越遠(yuǎn)，也將在這過(guò)程中一點(diǎn)一點(diǎn)降低自己成長(zhǎng)的上限。
TIP 2.
拒絕手機(jī)誘惑
對(duì)中小學(xué)生來(lái)說(shuō)最影響學(xué)習(xí)的就是手機(jī)了，一點(diǎn)不碰絕對(duì)不可能，但一定要明確可以玩的時(shí)間與場(chǎng)合，至少在學(xué)習(xí)的時(shí)間要遠(yuǎn)離手機(jī)誘惑。
卸載絕大部分（甚至是全部的）手機(jī)游戲及娛樂(lè)APP，清理手機(jī)里的電子書(shū)，在需要專(zhuān)注的時(shí)間打開(kāi)手機(jī)免打擾功能，在需要專(zhuān)注學(xué)習(xí)的時(shí)間里，建議大家給自己斷網(wǎng)，手機(jī)也要打開(kāi)免打擾功能。
睡前和早上醒來(lái)，是我們的手機(jī)依賴(lài)癥最容易開(kāi)始的時(shí)段，所以在這里我想提醒大家：在這兩個(gè)時(shí)段，不要玩手機(jī)！我們可以培養(yǎng)在睡前看一會(huì)書(shū)的習(xí)慣，建議大家休息時(shí)間好好休息，才能獲得高質(zhì)量的睡眠。
TIP 3.
自學(xué)有方
要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，化無(wú)所適從為井然有序。不妨利用這無(wú)限充值的假期，緊隨“主播們”的步伐，制定一份學(xué)習(xí)計(jì)劃，成為自學(xué)小達(dá)人。做到延長(zhǎng)假期而學(xué)習(xí)不松懈，充分利用各大網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，充實(shí)自我，讓假期變成充電的假期。
TIP 4.
設(shè)置合理的休息時(shí)間
學(xué)習(xí)15分鐘休息半小時(shí)？不！嚴(yán)格給自己制定一個(gè)休息的時(shí)間。比如說(shuō)學(xué)習(xí)20分鐘休息5分鐘，學(xué)習(xí)40分鐘，休息10分鐘。這個(gè)要根據(jù)你自己的情況來(lái)設(shè)置。建議選擇更為合適的休息方式，比如說(shuō)，到樓下散散步，或者和家人聊聊天。要是都不想做，很簡(jiǎn)單，給自己定個(gè)鬧鈴，趴在桌子上5分鐘也可以。
關(guān)于東方
上海東方教具有限公司始于1993年，深耕教育行業(yè)近30載，致力于現(xiàn)代教科設(shè)備、理化生實(shí)驗(yàn)室、教育云平臺(tái)等產(chǎn)品的研發(fā)與生產(chǎn)，是國(guó)內(nèi)最大的教育設(shè)備解決方案提供者之一，并曾參與到相關(guān)行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)制定中。
東方教具擁有行業(yè)內(nèi)一流的專(zhuān)業(yè)研發(fā)團(tuán)隊(duì)，具備 教具品牌Labox萊博士與東方sky-docking等，同時(shí)享有多項(xiàng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)。
一直以來(lái)，公司堅(jiān)持“點(diǎn)滴做起，持之以恒”的理念，務(wù)實(shí)求真，以國(guó)家政策為依據(jù)，以客戶(hù)需求為準(zhǔn)繩，運(yùn)用先進(jìn)的技術(shù)與理念，為教學(xué)提供更優(yōu)質(zhì)的設(shè)備與方案支持，致力于為學(xué)生、老師、學(xué)校提供更安全、更高效、更和諧的教學(xué)環(huán)境。