對于大多數(shù)教師來說，大面積的在線教學(xué)是新事物，有一些意想不到的困難。比如，網(wǎng)絡(luò)課程會受到客觀條件的影響，網(wǎng)速慢、電腦設(shè)備差、學(xué)生接收時可能停電、停網(wǎng)，需要老師靈活解決；網(wǎng)絡(luò)課程的監(jiān)督全面覆蓋性比較差，要求學(xué)生的自覺性比較高，老師的實(shí)時監(jiān)控有一定的難度。

尤其是在線教學(xué)的備課中容易遇到新的問題。給學(xué)生直播，這和平時在課堂上的教學(xué)又有很大的不同。平時的教學(xué)，老師在課堂上相對放松自由一點(diǎn)，而直播教學(xué)，由于時間短，任務(wù)重，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)必須要精練再精練，簡潔再簡潔，既不能拖泥帶水，又要講解到位，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，訓(xùn)練扎實(shí)，總結(jié)深刻。對學(xué)生的直播教學(xué)，減量不減質(zhì)，少時不少知。

在線教學(xué)要從課前備課設(shè)計(jì)、課中組織實(shí)施、作業(yè)布置批改、課后答疑輔導(dǎo)、教學(xué)過程評價等五個步驟入手組織實(shí)施在線教學(xué)與評價。備課時，需要做好如下準(zhǔn)備：

第一，通讀整個小學(xué)、初中甚至是高中階段同一個知識點(diǎn)的內(nèi)容。對每一個階段的教學(xué)要做到心中有數(shù)，對目標(biāo)的把握要清清楚楚，恰如其分，既不超綱，又要到位。

第二、要多方面搜集材料，把要給學(xué)生講解的知識點(diǎn)弄得清，研究透。

第三，做課件。把教學(xué)內(nèi)容做成課件，并反復(fù)修改，直至滿意。

第四，試講，網(wǎng)上錄課面對的學(xué)生很多，不允許出一丁點(diǎn)的錯誤，所以在正式直播前，老師對所講的知識必須要胸有成竹，反復(fù)試講，努力做到一擊即中，一次性成功。

第五、做好直播準(zhǔn)備。備好課后，老師要做好直播前的準(zhǔn)備，如話筒，課件，三腳架，手機(jī)或攝影機(jī)，必要的軟件等。

在備課中，還需注意以下幾點(diǎn)：

在線教學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境與線下教學(xué)有很大差別，在線教學(xué)中的師生互動不直接、不順暢，需要改變教與學(xué)的方式，更加關(guān)注如何讓學(xué)生“動”起來，要增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、 思考、交流的時間和空間。避免教學(xué)內(nèi)容多、教學(xué)進(jìn)度快的弊端。

要關(guān)注義務(wù)教育階段不同年級、不同層次學(xué)生同心理狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生平心靜氣，居家抗疫，安心學(xué)習(xí)，健康生活。

延遲開學(xué)期間，大量免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)資源可以利用，備課組要根據(jù)校情、學(xué)情進(jìn)行科學(xué)整合、擇優(yōu)選用，避免同質(zhì)資源重復(fù)使用，造成學(xué)生負(fù)擔(dān)過重。

-整合梳理海量教學(xué)設(shè)計(jì)、課件等，適配多版本、多地區(qū)、各階段小學(xué)科學(xué)教育

-創(chuàng)新課程、STEM課程、公開課等版塊滿足不同層次、深度個性化教學(xué)需求

-大量優(yōu)質(zhì)資源，幫助科學(xué)教師成長與發(fā)展，拓展科學(xué)教師的學(xué)科邊界

疫情期間，云中心全力stand by，教學(xué)資源隨手可及，幫助老師高效備課，輕松做“主播”，停課不停學(xué)！